miércoles, 7 de diciembre de 2016
miércoles, 23 de noviembre de 2016
domingo, 23 de octubre de 2016
martes, 11 de octubre de 2016
sábado, 8 de octubre de 2016
PRIMER
PERIODO ESCOLAR (PREESCOLAR)
La educación preescolar está basada con El plan de estudio,
el cual propone contribuir a la
formación de estudiantes democráticos, críticos y creativos que demanda la
sociedad mexicana.
Permite una formación que favorece la construcción de la
identidad personal y nacional de los alumnos, para que valoren su entorno,
vivan y se desarrollen como personas plenas, también es su orientación hacia el
desarrollo de actitudes, prácticas y valores como el respeto a la legalidad, la
igualdad, la libertad con responsabilidad, la participación, el dialogo, la
tolerancia, la inclusión.
INTERVENCION EDUCATIVA
Los educadores fomentaran el deseo por aprender en los
niños, utilizando los aprendizajes previos, material llamativo, actividades
lúdicas, utilización de material concreto, etc.
Propiciaran un ambiente que genere confianza en los niños,
tendrán una participación plena entre los agentes ( escuela y padres de
familia)
La planeación es flexible, organizan las actividades,
proveen los recursos didácticos, evalúan y la ajustan si es necesario.
MAPA CURRICULAR PREESCOLAR
La educación Básica se representa por cuatro campos
formativos y estos organizados por espacios curriculares, en el mapa curricular
se observan la secuencia y gradualidad de las asignaturas, como por ejemplo:
Lenguaje y
comunicación, utiliza el lenguaje materno oral y escrito para comunicarse con
claridad, la segunda lengua es el inglés y se ve hasta el tercer grado de
kínder cuando ya dominaron su primer lengua.
los siguientes campos de formación se ven en los tres grados.
Pensamiento
matemático, analiza situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite
juicios, propone soluciones, aplica estrategias y toma decisiones.
Exploración y comprensión del mundo natural y social
promueve y asume el cuidado de la salud y del ambiente como condiciones que
favorecen un estilo de vida activo y saludable
Desarrollo personal y para la convivencia: Este campo se
refiere a las actitudes y capacidades relacionadas con el proceso de
construcción de la identidad personal y de las competencias emocionales y
sociales. Como son : conversar con atención, hablar sobre su persona, enfrentar
desafíos, realizar esfuerzos, cuidar de su persona, apoyar a quien lo necesite,
practicar valores, tomar iniciativa, pensamientos.
LA EVALUACION
Se propone como fuente de aprendizaje y permite detectar el
rezago de manera temprana y así se puedan desarrollar estrategias de atención y
retención para que sigan aprendiendo.
En preescolar se evalúa utilizando diversos instrumentos
como: rubrica, matriz, listas de cotejo, registro anecdotario, observación directa,
producciones, diario de trabajo, portafolio, evaluación diagnostica, ev.
Formativa, sumativa, autoevaluación y coevaluacion.
Estos instrumentos ayudan a detectar los aciertos de la
intervención educativa, los logros de aprendizajes para detectar como van y
poder identificar la pertinencia de la evaluación y basarse de ahí para planear
las actividades necesarias para mejorar los ambientes de aprendizajes.
Se utilizan tres momentos de evaluación que son la inicial,
intermedia y final que la realizan al final del ciclo.
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sábado, 24 de septiembre de 2016
REFORMA
EDUCATIVA
La educación
en México actualmente cuenta con una reforma educativa la cual se generó para
fortalecer una educación de calidad.
Esta reforma
se generó a raíz de observar cada uno de los ámbitos que engloban la educación como
por ejemplo: que las escuelas son las ultimas en recibir todo tipo de valoración,
el maestro realizaba su función de manera aislada y con escasos apoyos, la
necesidad de un sistema educativo responsable y eficiente, las evaluaciones
(enlace) estaban consideradas como elemento central del desempeño de los
alumnos y así medir de igual manera el desempeño del maestro; así como también la
herencia o compra de plazas, la promoción se realizaba de acuerdo a la
experiencia y méritos en ámbitos diferentes, los maestros no contaban con
actualizaciones o cursos de acuerdo a sus necesidades porque se les impartían cursos
que en ocasiones no necesitaban, el poco apoyo casi nulo de los padres de
familia (sintieran como suya la escuela), insuficiente atención a grupos en
desventaja educativa, poca distribución de recursos o fondos a las escuelas, la ausencia de mecanismos para
que cada escuela reciba fondos públicos, exceso de trámites burocráticos para
obtener recursos.
SURGE ASI LA
REFORMA EDUCATIVA
Sus
objetivos principales son:
·
Responder
a una exigencia social para fortalecer la educación publica
·
Asegurar
mayor equidad en el acceso a una educación de calidad
·
Fortalecer
las capacidades de gestión de la escuela
·
Establecer
un servicio profesional docente con reglas y derechos
·
Nuevas
oportunidades de desarrollo profesional
·
Sentar
bases para una evaluación imparcial, objetiva y transparente.
ESCUELA AL CENTRO EN LA REFORMA
AUTONOMIA DE GESTION ESCOLAR
La reforma educativa permite concebir las escuelas como eje
primordial, la cual deberá estar dotada de capacidades para administrar sus
recursos y alcanzar las metas que se ha trazado.
El buen funcionamiento requiere de espacios que lo hagan
posible y de instrumentos que lo faciliten, lo cual se lograran en los consejos
técnicos escolares.
Se prevé asegurar la normalidad mínima para la operación adecuada
de las escuelas, que estas cumplan con el calendario, horario establecidos y disponer de la
totalidad de días establecidos
EL SERVICIO DE ASISTENCIA TECNICA A LA ESCUELA (SATE)
Este servicio es un apoyo a los maestros para mejorar su práctica
profesional y para propiciar el mejor funcionamiento de las escuelas asegurando
la vinculación con centros de investigación y así los docentes: organicen y
adopten métodos y estrategias, realicen planeación de clase, reflexión de resultados, conversación
de los problemas de los alumnos, mejoramiento de los resultados, mejor
capacidad para producir buenos resultados.
EN LA PARTICIPACION DE LOS PADRES DE FAMILIA
La reforma fomenta la participación de los padres quienes son
los responsables de la educación de sus hijos.
Se les seguirá vinculando e invitando a participar como
observadores en las evaluaciones que se aplicaran a los docentes, a dialogar en
las escuelas e incluirlos en los consejos de participación. Así también en los
aspectos educativos: conocer los criterios y resultados de evaluaciones, opinar
acerca de las actualizaciones y planes y programas, conocer el presupuesto y ejecución
de lo asignado, presentar quejas ante las autoridades y asistir a cursos y
programas que les permita mejorar la educación de sus hijos.
UN SISTEMA EDUCATIVO RESPONSABLE Y EFICIENTE
La autoridad educativa debe organizar una administración abocada
a la atención eficaz del plantel que brinde a la escuela los recursos
indispensables, así como también debe descargar a los planteles de tareas
improductivas y a cambio de dotarlos de estrategias que les ayude a planear y
organizar su trabajo.
SISTEMA DE INFORMACION Y GESTION ESCOLAR (SIGE)
La creación del sistema permitirá reducir la carga administrativa
para los maestros y directivos, así podrán realizar y concentrar sus esfuerzos
a las tareas técnico pedagógicas.
SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE
La reforma constitucional otorgo al congreso la facultad para
establecer el servicio profesional docente, el cual pretende contribuir a que
la educación alcance los niveles de calidad y asegurar el ingreso, la promoción,
el reconocimiento y la permanencia en el servicio.
INGRESO AL SERVICIO
Para ingresar a la docencia con la nueva reforma el maestro deberá
transitar por los concursos de oposición y, en consecuencia, por la demostración
del mérito.
Todas las personas que cumplan con el perfil y requisitos que
establezca la convocatoria, sin demerito de origen, residencia, lugar o formación
profesional.
Quienes resulten seleccionados se incorporaran al servicio y
durante un periodo de inducción de dos años recibirán apoyo para fortalecer sus
capacidades con ayuda de un tutor designado por la autoridad educativa.
PROMOCION
La reforma le da nuevamente el criterio al mérito académico,
para la promoción y otorgamiento de dirección y supervisión a partir de
concursos de oposición que deberán ser abiertos a todos los maestros. Son
importantes porque motivan al maestro para un mejor desempeño
RECONOCIMIENTO
Quien destaque en el desempeño será objeto de reconocimiento
mediante movimientos laterales como la tutoría, la coordinación de materias, la
asesoría el apoyo actividades de dirección a otras escuelas, la asesoría técnica
pedagógicas.
PERMANENCIA
Se evaluara el desempeño docentes y de quienes ejerzan
funciones de dirección o supervisión en la educación, dicha evaluación será
obligatoria , permitiría conocer el nivel de desempeño y el cumplimiento de los
requerimientos inherentes a la función que realiza, respetando los derechos
laborales de los maestros, ningún maestro podrá ser despedido independientemente
de sus resultados en las evaluaciones del desempeño.
LA FORMACION CONTINUA Y EL DESARROLLO PROFESIONAL.
El desempeño docente requiere de los estímulos y apoyos permanentes.
La reforma educativa impide que la autoridad obligue a los maestros a seguir
cursos que tengan poco que ver con sus necesidades reales. La reforma valora a
los maestros por lo que ayuda los deseos de superación y a los desafíos de cada
centro educativo.
EVALUACION
El INEE constituye una nueva instancia del sistema educativo
destinada a apoyar, fortalecer y orientar el esfuerzo continuo de superación.
Las autoridades contaran con una mejor orientación de lo que deba ser
corregido.
Corresponde al INEE evaluar la calidad, desempeño y
resultados de la educación básica, por lo tanto debe diseñar y realizar las
mediaciones que correspondan, expedir los lineamientos, generar y difundir información
con base y emitir directrices.
SISTEMA NACIONAL DE EDUCACION CONTINUA
La evaluación es un instrumento de enorme valor por lo que el
sistema establece la afectiva coordinación de las autoridades, formular políticas
integrales, promover la congruencia de los planes y programas, analizar,
sistematizar, administrar, y difundir información que contribuya a evaluar los
componentes, así el INEE llevara a cabo tareas que permitirán apreciar el
desempeño.
EVALUACIONES DEL MAGISTERIO TRANSPARENTES, OBJETIVAS Y
JUSTAS.
La necesidad de que la evaluación sea justa objetiva y
transparente condujo a un órgano constitucional autónomo. La primera etapa estará
en indicar las capacidades que debe tener todo docente, en el entendido que la
forma concreta de ponerlas en práctica debe responder a su labor.
GRATUIDAD
El acceso a la educación será gratuito sin exámenes y sin
cuota de inscripción.
PROGRAMA ESTRATEGICOS.
Programa de rehabilitación de planteles escolares (consolidan
la infraestructura).
Programa escuelas de excelencia para abatir el rezago
educativo.
Programa escuela de tiempo completo. (Horario ampliado).
Programa de inclusión y alfabetización principal. (Abatir la
inequidad=.
Programa para la inclusión y la equidad educativa. (Fortalecer
las capacidades de la escuela).
FONDO DE APORTACIONES PARA LA NOMINA EDUCATIVA Y GASTO
OPERATIVO (FONE).
Se creó el fondo para sustituir al FAEB que implica una ampliación
del gasto para la educación básica.
CENTRALIZACION DEL PAGO DE LA NOMINA.
Los gobiernos de loes estados elaboraran la nómina de acuerdo
con el registros de plazas conciliando con el gobierno de la republica
incluyendo actualizaciones que correspondan.
PRESUPUESTO DE LAS ESCUELAS
Las escuelas administraran en forma transparente y eficiente
los recursos que reciban para mejorar su infraestructura, contaran con el 2%
del gasto federal en educación básica. En años próximos habra que trabajar para
la consolidación de este programa y que toda las escuelas publicas tengan un
presupuesto asignado para su funcionamiento normal.
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